??陜西煤業(yè)化工技術(shù)研究院有限責(zé)任公司(以下簡稱“陜煤化”)以科技產(chǎn)業(yè)化推動產(chǎn)業(yè)科技化為目標(biāo)，以重大、關(guān)鍵、核心技術(shù)研發(fā)為先導(dǎo)，按照“支撐煤炭、引領(lǐng)煤化、借力資本、開拓新元”的發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞“行業(yè)研究、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、資本運作”全鏈條科技創(chuàng)新工作路徑，實踐形成了以五家研究院、五個專業(yè)技術(shù)研究所、七大科研基地和系列高新技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)孵化項目為核心的“5+5+7+N”的科技創(chuàng)新體系，研究院現(xiàn)有科研人員800余人，其中碩士581人，博士67人，擁有教授級高級工程師8人，高級工程師106人，中級工程師315人，技術(shù)開發(fā)及產(chǎn)業(yè)孵化支撐人員237人。
??研發(fā)人員中有不少為“應(yīng)屆生”，研發(fā)能力不足、工作經(jīng)驗缺乏，導(dǎo)致研究院在戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)上缺乏人才支撐基礎(chǔ)。人才隊伍該如何建設(shè)?在缺乏研發(fā)人員能力素質(zhì)模型的情況下，研究人員能力發(fā)展工作該如何規(guī)劃?加上，研究人員多為“剛畢業(yè)的高知群體”，明確其能力發(fā)展目標(biāo)就迫在眉睫。
??顧問團(tuán)隊以“滿足組織需求為前提，尊重個人職業(yè)發(fā)展意愿，明確人才評價標(biāo)準(zhǔn)，健全人才開發(fā)機(jī)制，提升培訓(xùn)投入的效益”，具體策略如下：
??以陜煤化研究院(含各專業(yè)所)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，明確對研發(fā)人員的能力要求，規(guī)劃“研發(fā)人員的能力提升目標(biāo)”。
??以現(xiàn)行9級專業(yè)技能等級體系為基礎(chǔ)，開展研發(fā)人員技能等級評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，形成研發(fā)人員“能力評價標(biāo)準(zhǔn)”?？茖W(xué)的人才評價標(biāo)準(zhǔn)是以“勝任力素質(zhì)模型”為基礎(chǔ)的，鑒于目前人才隊伍規(guī)模還不算龐大，專業(yè)技能需求并不復(fù)雜，項目顧問團(tuán)隊在咨詢經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將研發(fā)人員的能力按照“通用能力、研發(fā)管理能力、專業(yè)技術(shù)能力”三個維度提煉出“能力評價標(biāo)準(zhǔn)”。
??通過導(dǎo)入“最優(yōu)成長路徑、(內(nèi)、外)職業(yè)生涯的兩維培養(yǎng)模式、T-ACT人才培養(yǎng)模型”，建立陜煤化研究院的“研究人員培養(yǎng)機(jī)制和人才發(fā)展模式”，明確組織在人才發(fā)展與培養(yǎng)方面的使命;同時，將各研究所研究人員的任務(wù)編輯成“任務(wù)庫”，從而建立研發(fā)人員“技能庫”，形成研發(fā)人員“課程庫”，通過導(dǎo)入研發(fā)人員“學(xué)習(xí)地圖”，建立研發(fā)人員“自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展”機(jī)制，夯實研發(fā)人員個體能力發(fā)展輔導(dǎo)與支撐體系，指明個體能力發(fā)展的方向和目標(biāo) 。
??通過“課程庫規(guī)劃”，全面系統(tǒng)的將組織應(yīng)承擔(dān)的對研發(fā)人員的能力培養(yǎng)和提升任務(wù)，有機(jī)的融入人力資源部門和各級管理者的工作計劃中，形成快速推進(jìn)研發(fā)員能力提升的組織能力。
??圖1：研發(fā)人員能力發(fā)展課程體系設(shè)計框架
??圖2：核心人才(研發(fā)人員)能力培養(yǎng)機(jī)制
??陜煤化技術(shù)研究院在研發(fā)人員能力發(fā)展項目中，獲得如下價值：
??建立了研發(fā)人員“能力評價標(biāo)準(zhǔn)體系、能力發(fā)展課程體系、研發(fā)人員能力發(fā)展管理體系”;提出了研究人員能力發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化了研究院人才庫管理、研究院頂層機(jī)制要點及措施。
??導(dǎo)入了T-ACT人才培養(yǎng)模型，建立了人才發(fā)展機(jī)制，明確了組織層面、部門層面、研發(fā)員個體層面在人才開發(fā)培養(yǎng)過程中的主體責(zé)任，形成了相應(yīng)的“工作規(guī)范、反饋評價、獎懲激勵和支撐保障”等機(jī)制。
??建立了研發(fā)員學(xué)習(xí)路徑圖，導(dǎo)入人才發(fā)展通路，使人才發(fā)展、職位體系、技能等級、技能要求、學(xué)習(xí)方式有機(jī)的融合在一起。
